Camila Zignago

El novel ministro de Educación y Cultura aseguró que en el programa del FA y en la campaña se expresó la “vocación de buscar acuerdos nacionales en materia educativa”

Ante un nuevo período de gobierno del FA, integrantes de la fuerza política y la presidenta de ANEP analizaron los motivos del aumento de inasistencias de niños y niñas en las escuelas públicas y las estrategias para abordar la problemática

El especialista presentó en Uruguay su libro ¿Existe el autismo en la niñez? Nadie sabe lo que pueden las infancias cuando gritan; asegura que los diagnósticos en las infancias “anulan la experiencia infantil” y que son necesarias la comunidad y la amistad para lograr la “integración” escolar

Gonzalo Baroni planteó que las escuelas y liceos de tiempo extendido se compondrán de talleres, acompañamiento y alimentación, y elegirán qué actividades implementar en función de las necesidades de cada centro educativo

Gabriel Quirici manifestó que la ampliación “no es sólo un tiempo horario”, sino “un derecho para las familias y chiquilines a una mejor experiencia formativa”, además de cambiar “la calidad del trabajo docente”

Según el politólogo Nicolás Bentancur, la ausencia de grandes innovaciones y disrupciones tiene que ver con la rotación de los partidos en el gobierno

Se eliminaron algunos autores claves de la revisión histórica de izquierda, mientras que algunos docentes cuestionan el bachillerato General por la falta de perspectiva histórica

En su programa común plantean más de 30 acciones en materia educativa en base a “tres pilares fundamentales: continuidad, incrementalidad e innovación”, y bajo el título “La segunda generación de la transformación educativa”

La postulante afirma que hubo “graves irregularidades en la Dirección Nacional de Educación”, mientras que el MEC argumenta que hay “vasta normativa” que ampara las contrataciones

Educación sexual, salud mental, convivencia, tiempo escolar y egreso de la educación media son algunos de los principales temas abordados por las propuestas programáticas de los principales partidos

De acuerdo al educador social Diego Silva, en muchos casos “la función de educador y educadora no se cubre con profesionales, sino con ciudadanos que han terminado la educación media o la educación secundaria”

Según una de las docentes, “no hay un argumento pedagógico” para la decisión de Secundaria; reclaman dialogar con las autoridades para lograr un acuerdo y que no se elimine todo un grado

Estudiantes del liceo IAVA, Zorrilla e Idea Vilariño contaron sobre las actividades que desde el gremio impulsaron con motivo del mes de la diversidad y cómo es el abordaje del tema en sus centros educativos

El director nacional de Educación del MEC dialogó con la diaria sobre las políticas educativas del gobierno actual, lo que quedó pendiente y las proyecciones ante un eventual segundo quinquenio de la coalición

Con motivo de su aniversario, la diaria dialogó con la directora y la coordinadora de Extensión Escolar para profundizar sobre la historia de la institución, sus proyecciones a futuro y las actividades conmemorativas que están desarrollando

Stéphan Vincent-Lancrin, vicejefe de división del Centro de Investigación e Innovación Educativa y analista senior de la OCDE, conversó con la diaria sobre el vínculo entre la tecnología y la educación y cuáles son los desafíos que trae.

En el marco de un congreso internacional organizado por el MEC, Coral Elizondo, maestra y psicóloga especializada en neuroeducación y diversidad, aseguró a la diaria que “seguimos haciendo aulas de talla única”

Érika Rodríguez Pinzón habló sobre los años de crecimiento de la fundación, los objetivos iniciales y los transformados, las acciones que proyectan y el énfasis en la cooperación con América Latina.

Académicas, sindicalistas y autoridades dialogaron con la diaria sobre las violencias que emergen del mercado de tráfico ilegal e impactan en los entornos educativos y sobre cuáles pueden ser los posibles caminos para paliar la situación

De Ladrillo a Mostro, un equipo de siete personas elige lo cooperativo como forma de funcionar por “comodidad” y por “decisión política sobre cómo entendemos el trabajo y las necesidades humanas”, según uno de sus miembros