Mauricio Langón

Las características propias de lo filosófico en la enseñanza son su anormalidad, la resistencia a dejarse encuadrar en lo ordinario, la mera rutina, a caer en formalismos y rigorismo.

Los programas no pueden ser pensados y resueltos antes que los planes. ¿Cómo se podrían hacer programas para “unidades curriculares” de un plan inexistente, sin saber qué carga horaria tendrán, si continuarán o no en los años siguientes?

Me parece interesante considerar este documento en el que el propio Vaz Ferreira parece eludir la discusión franca y argumentar de modo falaz.

Actualmente hay en marcha un decidido proceso de destrucción de la formación pública en educación, cuyos primeros pasos ya se han dado: su inferiorización por ley, la renuncia a transformarla en universidad.