Transformación educativa

Nos tenemos que preguntar, ya que desde hace casi tres décadas la teoría del capital humano marca las “innovaciones” educativas en Uruguay, cuán eficiente ha resultado esa presencia.

El desprecio por la literatura –ampliamente configurado– que manifiesta la “transformación educativa” es el liso y llano desprecio por la lengua. Etiquetas: transformación educativa, literatura, lengua, comunicación

Mientras la transformación educativa publicita el acompañamiento a los estudiantes en sus trayectorias y la permanencia del cuerpo docente en las instituciones, la educación para adultos es su contraejemplo.

La llamada “transformación educativa” tiene un contenido esencialmente distinto a las tradiciones pedagógicas de Uruguay, signadas por la autonomía y la participación docente.

Esta transformación educativa se sostiene en textos llenos de retórica, vacíos de contenido, repletos de lenguaje ambiguo, sin otra intención que la venta de un producto.

Alejar a la educación pública de las campañas políticas interesadas y acercarla a las preocupaciones generales es honrar la mejor tradición vareliana, es respetar la escuela como el lugar de todos, el espacio de lo común.

El negacionismo extremo de lo realizado en materia educativa durante 15 años por gobiernos anteriores no impide mirar críticamente, pero seguramente inhibe desplegar y consolidar nuevas políticas y procesos.

La transformación educativa será un caso de estudio para los politólogos y un ejemplo de cómo un gobierno se puede poner palos en la rueda a sí mismo.

¿Gustarán los jerarcas de que su salud sea atendida por profesionales que egresaron de sus carreras sin poner a prueba sus conocimientos? ¿Dejarán su corazón en manos de estudiantes que han ido a clases a veces?