Sistema educativo
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Hacia un modelo de participación democrática en la ANEP
Una conducción democrática y participativa debe configurar el marco ineludible para el desarrollo de las futuras políticas educativas que aseguren la pertinencia social de la educación
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Lo que PISA dejó para Uruguay: estancamiento de aprendizajes, problemas con la matemática y el desafío de la pandemia
Especialistas y docentes analizaron los resultados de la medición internacional y plantearon su preocupación por las importantes brechas de aprendizaje según el sector socioeconómico
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La inteligencia artificial en la educación supone “pensar en acciones de utilización” desde un marco ético y “no quedarse a esperar indicaciones”
Con Carlos Scolari, especialista en el estudio de medios digitales de comunicación y la ecología de medios
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Un software para liceales que no saben leer, brazaletes para futbolistas ciegos y una placita inclusiva fueron distinguidos como proyectos innovadores
Ceibal, ANEP y el MEC realizaron la tercera edición de los Premios NODO, que incluyeron el financiamiento de once proyectos en centros educativos públicos y privados de todos los niveles
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Selva Pérez ve “coherencia” en nombramiento de Cáceres en el Codicen, porque se apunta a alguien que sea “servil” con “mandatos del gobierno”
La exinspectora técnica de Primaria consideró que esto va en la misma línea de lo que las actuales autoridades pretenden de los docentes en la aplicación de la transformación educativa
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ANEP alcanzó metas de promoción, egreso y cobertura, pero no de asistencia, y presenta cumplimiento dispar en aprendizajes, según Ineed
El instituto presenta un informe que muestra una caída del presupuesto real de la educación en relación con 2019 y un mayor descenso del salario real de los docentes en comparación con el promedio de la economía
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Asumió Virginia Cáceres como presidenta del Codicen y reivindicó ser la primera mujer en ocupar el cargo
En su discurso, Cáceres aseguró que por ser una mujer que llega a un lugar jerárquico sus “actitudes” y su “trayectoria” fueron cuestionadas; asumió el compromiso de tender “los puentes necesarios con todos los actores del sistema”
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Observatorio de Udelar advierte enfoque “tecnicista” y “debilitamiento de la participación” en la transformación educativa
El Oded plantea que la ANEP permitió la participación a través de mecanismos individuales o consultivos, pero no incluyó directamente a los actores a los espacios de discusión y decisión
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¿Cuándo terminan las clases en Uruguay?
El calendario académico de la ANEP tiene distintas fechas de finalización de los cursos dependiendo el nivel