Cientos de personas reclamaron por presencialidad plena en la educación pública
Pidieron declarar a la educación emergencia nacional, mayor presupuesto y coherencia entre públicos y privados
Cecilia Álvarez
Yamandú Orsi: “Somos canarios del interior que vinimos a levantar puentes”
El candidato único del FA fue reelecto en Canelones y convocó a “cambiar de frecuencia” y “articular”
La ANEP pide más de 9.100 millones de pesos de incremento presupuestal y el Poder Ejecutivo ofrece 1.520 millones
A la Universidad de la República no se le otorga ningún aumento presupuestal en el quinquenio
Docentes buscaron “poner a prueba” la metodología de aprendizaje basado en proyectos
En una investigación, estudiaron si genera impactos en el desarrollo de las competencias científicas y en la autorregulación del aprendizaje
Centros de primera infancia son “una prioridad” en la reapertura de actividades
Directores de los centros advirtieron por el cierre de varios jardines; preocupa el crecimiento de la informalidad en el sector
Intensivista española abordó los dilemas éticos que plantea la covid-19 a los médicos
La Sociedad de Medicina Intensiva, el SMU y la Udelar elaboran un documento con pautas bioéticas sobre criterios de atención a pacientes críticos
El uso de la radio en la escuela: una forma de “dar valor a la palabra y la escucha”
La nueva normalidad en tiempos de cuarentena incluye el trabajo en las plataformas CREA y el contacto uno a uno para vincular a quienes no se han conectado
Robert Silva: decir que la ley de urgente consideración tiene una tendencia privatizadora “es un disparate”
El nuevo presidente del Codicen asegura que transformará los planes, programas y formatos escolares tomando el marco curricular como “buque insignia”
Facultad de Psicología pide “especial atención” a los efectos de las medidas de distanciamiento físico en la sociedad
Advierten que es necesario promover estrategias de resistencia al aislamiento social, con foco en el cuidado propio y del otro
Con el impulso de su colectivo docente, una escuela de Casavalle cambió sus métodos y mejoró los aprendizajes de los estudiantes
La escuela pública modificó su forma de enseñar a leer y escribir, flexibilizó los grados y pudo disminuir la repetición
Unas 300 escuelas rurales tienen menos de cinco niños; la situación preocupa al director de Educación Rural del CEIP
Limber Santos entiende que la solución para la baja escala de las escuelas son los agrupamientos rurales, que requieren presupuesto
Después de 23 años, deja de funcionar la cooperativa Las Termitas, un proyecto de maestras en una escuela de Cerro Norte
Producción de mermelada, obras de teatro, boletines y un blog son algunos de los productos de la cooperativa, que según las maestras permitió darle “un aire a la educación formal”
Verano Educativo: un “laboratorio pedagógico” en el que docentes y estudiantes cambian de lugar
Unos 13.000 niños, en 130 escuelas del país, comenzaron el programa de verano
“Integración, cámara y acción”, un proyecto educativo reconocido de la UTU de Paso de la Arena
Sobre los vínculos, los aprendizajes y el trabajo en equipo conversamos con Leonardo Nahum, docente del FPB Audiovisual desde 2015, y con dos de sus estudiantes.
¿Cómo participan los jóvenes en la política?
Un libro propone metodología y actividades para trabajar con adolescentes y jóvenes en el desarrollo de competencias cívicas
Alejandro Maiche (Ineed): “La dirección política tiene que intervenir y liderar, porque los equipos técnicos no son neutros”
Para el delegado de la Universidad de la República en el Ineed el instituto requiere liderazgo académico y transparencia para asegurar autonomía
Antonio Romano: “La calidad educativa no tiene que ver con la repetición”
Análisis de los reglamentos de educación media propone eliminar la repetición automática y promover instrumentos de evaluación distintos al examen
Directores de liceos públicos formaron una asociación para promover la formación permanente
Buscan contribuir al desarrollo profesional de los directores, que tienen “una perspectiva diferente que los docentes”
Mel Ainscow, experto en educación inclusiva: “Las escuelas saben más de lo que creen”
Considera que la clave en la transformación de los sistemas educativos es “invertir en los docentes”
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